孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
—宋慶齡有個(gè)教育家曾經(jīng)問(wèn)某國(guó)總統(tǒng)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得做一個(gè)駕駛員難呢?還是做父母難!”總統(tǒng)很奇怪：“這還用問(wèn)嗎?當(dāng)然是做父母難!”教育家也很奇怪：“可是，為什么做駕駛員就必須要先通過(guò)培訓(xùn)，還要考個(gè)駕駛執(zhí)照才行，而做父母的卻可以不接受培訓(xùn)，更不用通過(guò)考試呢?”只管孩子不學(xué)習(xí)的父母是無(wú)證上崗，遲早會(huì)“失業(yè)”。
如果說(shuō)學(xué)校的教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”；家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是兒童的第一學(xué)習(xí)課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)與智力發(fā)展方面具有不可取代的作用。
父母能走多遠(yuǎn)，
孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
—宋慶齡孩子沒(méi)有問(wèn)題,如果孩子有問(wèn)題,那一定是父母的問(wèn)題。
—維琴尼亞·薩提亞一個(gè)人事業(yè)上再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。
—李嘉誠(chéng)
殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實(shí)用家庭教育相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母，通過(guò)知識(shí)傳授、現(xiàn)場(chǎng)分享、互動(dòng)，情景模擬，疑難案例等方式讓父母在家庭教育中擁有足夠的勝任力。
殷弘教育旗下的一滴暖流心理咨詢中心，2017年被重慶時(shí)報(bào)評(píng)選為重慶十佳心理咨詢中心，是國(guó)內(nèi)專業(yè)心理衛(wèi)生領(lǐng)域合作機(jī)構(gòu)，重慶心理學(xué)學(xué)會(huì)、心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)合作單位；
中心由北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)等院校的知名專家教授擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，擁有專兼職心理咨詢師10余名，均為碩士以上學(xué)歷，團(tuán)隊(duì)成員由精神科醫(yī)生、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家生涯規(guī)劃師組成，為我們的家庭教育課程提供專業(yè)的保障服務(wù)。
懂比愛(ài)更重要，有懂才有愛(ài)，愛(ài)是一種能力；唯有學(xué)習(xí)型的父母，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
沒(méi)有和諧的親子關(guān)系，一切的付出都將毫無(wú)意義，甚至?xí)庵潞⒆拥膮挓⑹柽h(yuǎn)；和諧的親子關(guān)系是父母送給孩子最寶貴的禮物。
自信是一個(gè)人的精神脊梁；自信的孩子在面對(duì)困難挫折時(shí)，他們會(huì)勇敢向前；自信的孩子才有魅力，他們總是能吸引身邊的人靠近，擁有良好的人際關(guān)系。自信的孩子能夠敢于正視自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)解決問(wèn)題，不斷突破，擁有良好的行為習(xí)慣，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4-8人小班教學(xué)，個(gè)性化定制上課內(nèi)容，配置個(gè)人的專屬老師，保證教學(xué)精品化
教師均來(lái)源于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)，上崗前需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，通過(guò)者才能教學(xué)
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)的專家教授領(lǐng)銜擔(dān)綱，保障課程的科學(xué)性和權(quán)威性
系統(tǒng)化的教師內(nèi)部培訓(xùn)體系，每一位上課老師需接受定期考核，考核通過(guò)才能繼續(xù)上課
殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實(shí)用家庭教育相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母，讓家長(zhǎng)勝任孩子的第一任老師
孩子測(cè)評(píng)+家長(zhǎng)報(bào)告+測(cè)評(píng)師數(shù)據(jù)分析結(jié)合，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容
1%面試錄取比例，嚴(yán)格的定期考核機(jī)制， 堅(jiān)決實(shí)行末位淘汰制
醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)，系統(tǒng)的 教師人才晉升培養(yǎng)機(jī)制
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)專家 教授的實(shí)時(shí)教學(xué)督導(dǎo)
特約兒童教育專家特約兒童教育專家，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)知名專家,重慶市第十一人民醫(yī)院名譽(yù)院長(zhǎng)，重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，重慶市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
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高級(jí)課程講師課程研發(fā)負(fù)責(zé)人，青少年成長(zhǎng)教練，重慶時(shí)報(bào)2017年評(píng)選重慶十佳心理咨詢師，重醫(yī)醫(yī)學(xué)碩士，高級(jí)心理咨詢師，國(guó)家生涯規(guī)劃師，家庭教育指導(dǎo)師，2000+小時(shí)青少年咨詢服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)
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高級(jí)課程講師高級(jí)課程講師，家庭教育指導(dǎo)師，1+年教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，200+小時(shí)的青少年學(xué)習(xí)能力提升+行為管理+情緒管理+社交訓(xùn)練+家庭教育指導(dǎo)一對(duì)一咨詢服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)公益事業(yè)
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高級(jí)課程講師高級(jí)課程講師，家庭教育指導(dǎo)師，國(guó)家心理咨詢師，學(xué)業(yè)規(guī)劃師，1+年教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，殷弘教育注意力+感覺(jué)統(tǒng)合課程研發(fā)負(fù)責(zé)人之一，6月+大型三甲醫(yī)院臨床工作經(jīng)驗(yàn)
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家長(zhǎng)反映是一個(gè)很調(diào)皮、自控能力比較弱，在班上問(wèn)題表現(xiàn)比較“突出”的孩子，上課不太聽(tīng)講，愛(ài)講話，坐不住，做事情馬虎粗心，每次考試都會(huì)因...
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寫(xiě)字很慢很用力，雖然是一筆一劃寫(xiě)字，但是還經(jīng)常把字寫(xiě)出框框外，也經(jīng)常把字的部首寫(xiě)反；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力做作業(yè)，做的過(guò)...
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酷愛(ài)玩轉(zhuǎn)圈圈、搖搖椅，總是說(shuō)很好玩很刺激經(jīng)常要求父母帶他去玩耍，非常好動(dòng)，不管是學(xué)習(xí)還是生活中都坐不住，總是停不下來(lái)，走路也會(huì)扭來(lái)...
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情緒反應(yīng)大， 一點(diǎn)兒不順心的事情就大吵大鬧，孩子希望和其他朋友玩，但又不知道方式方法，不太懂得換位思考，不經(jīng)意間得罪同學(xué)，班級(jí)的同學(xué)...
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上課前：主要問(wèn)題是情緒不穩(wěn)定，敏感，易怒，有攻擊性行為，容易產(chǎn)生消極情緒。在家里高興時(shí)有說(shuō)有笑，手舞足蹈；遇到不順心的事就表現(xiàn)出極大...
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上課前：主要問(wèn)題是膽小、非常依賴父母，什么事情都需要父母在場(chǎng)陪伴幫助，否則就會(huì)一個(gè)人縮在一角不說(shuō)話不參與事情。在幼兒園比較...
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上課前：平衡能力差，經(jīng)常無(wú)故摔倒，經(jīng)常迷路，很不喜歡乘車(chē)，走路樣子忸怩，協(xié)調(diào)能力特別弱，對(duì)精細(xì)的手部動(dòng)作做不好；比較情緒化，容易發(fā)脾氣，經(jīng)...
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上課前：性格比較內(nèi)向，不喜歡和他人接觸，不善于和同學(xué)交往；注意力集中困難，生活習(xí)慣散漫，不注重個(gè)人衛(wèi)生，理解能力差，成績(jī)較差，輔導(dǎo)效果也...
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